杨楠《高绩效团队建设与管理》
课程背景：高绩效团队建设与管理的核心是人，从某种意义来讲，人是决定一切成败的关键。那么这个人，还要从两个层面去分析，分别为团队的领导者与团队的被领导者，这两者之间能否进行有效的链接，是我们要研究的重点及关键。另外，一个真正具有凝聚力、战斗力、执行力及协作力等高表现力于一身的团队，几乎都拥有着共同的特质与状态，作为管理者，我们必须要找到并明晰其背后的逻辑与规律，只有这样，才能让我们在今后的实际工作中
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团队管理
王克进《用户思维—打造高绩效团队实战沙盘》
主讲：王克进老师【课程背景】 在数字化与降本增效的双重浪潮下，组织和核心骨干成员亟需掌握两套能力： 1. 团队构建硬实力：目标对齐、角色分工、冲突解决、责任担当。 2. 以价值驱动执行：通过用户视角，打破部门墙，提升跨部门信息传递效率，减少内耗，提升内外部客户满意度。本课程通过“理论+实战沙盘+工具”三层设计，培养员工以用户价值为中心，从被动执行到主动创造价值，
谢迪《团队角色拼图—构建高绩效团队的密码》
主讲：谢迪老师【课程背景】 什么样的一群人在一起会成功？高绩效团队是什么样子？应该拥有哪些角色？ 如何判别现阶段自己团队的角色？ 领导担任什么角色才能让团队发展的更好？ 为何团队总在‘无效扯皮’，决策却无人落实？ 为何‘能者多劳’变成‘能者过劳’，其他人却在‘摸鱼’？ 为何团队角色重叠，导致‘三个和尚没水喝’？ 如何给团队成员分工？ 如何盘活现有人才，如何不增人但增效？ 招了很
李轩《行动学习三板斧——团队解决问题的利器》
主讲：李轩老师【课程背景】行动学习不同于传统培训方式，它是通过问题设计、引导促动、结构化研讨、脑力激荡等方式，以工作中的实际问题为学习的主题目标，并有效推动学员运用学到的知识进行转，萃取团队的集体智慧，激发团队的潜能经验，针对现实问题制定有效对策和实施方案，培养团队的责任感，并真真正正的落实到工作中去创造绩效。因此，行动学习完全是一种适合成人学习的培训方法，更是一种通过管理者经验
绩效辅导与下属激励
2026年6月26-27日杭州站，卢云峰主讲《绩效辅导与下属激励》，掌握员工辅导与激励的六大步骤及关键技巧，提升团队管理与领导力。
孙之行《卓越管理：高效绩效团队管理与激励》
课程背景：员工激励既是管理者的责任，也是挑战，更是管理者必备的技能。面对个性化、年轻化的员工，捉襟见肘的货币激励，管理者常常束手无策。不能有效激励，就无法实现人才保留和贡献，业绩目标自然就难以达成。因此管理者必须具备系统的激励思维，掌握探查需求的技术，灵活运用有效的激励技巧，方能驱动员工，奔向更高远的目标。本课程紧密结合管理者实际工作中的主要需求及问题，系统讲解经理人激励的原理、原则和技巧，
四维领导力®沙盘模拟
2026年5月上海、12月苏州，四维领导力沙盘模拟培训。通过场景案例推演，掌握管理自我、管理他人、管理业务、管理团队四大核心能力。
刘鸿雁《4D卓越团队领导力》
主讲：刘鸿雁课程背景：后疫情时代，人与人、人与组织、人与社会的关系都发生了深刻的变化，如何快速恢复组织活力，实现绩效提升，在不确定的情况下找到确定性？实现组织快速提效不只靠领导者个人实现的，尤其在不确定的时代，人人都是领导者，人人需要领导力。领导力从本质上来说是一种关系，是领导者及其追随者的关系。领导者通过建立信任和增进关系来促进合作，从而共创卓越团队。从认知自我开始，明心见性，认知他人
罗元昊《钢铁团队执行力》
【课程背景】目前，中国企业内部普遍存在这样的现象； 5%的人看不出来是在工作，而是在制造矛盾，无事必生非=破坏性的做；10%的人正在等待着什么=不想做；20%的人正在为增加库存而工作=“蛮做”、“盲做”、“糊做”；10%的人由于没有对公司做出贡献=在做，而是负效劳动；40%的人正在按照低效的标准或方法工作=想做，而不会正确有效地做；只有15%的人属于正常范围，但绩效仍然不高=做不好，做事不到位；&
甘红亮
甘红亮老师简介中层能力提升与团队管理实战专家 课程满意度高、返聘率高、性价比高的“三高”老师曾任世界500强企业、松下电器华南销售总监、人力总监 20 年世界500强企业管理的实战经验 美国博思能《基于绩效领导力》授权讲师 德鲁克管理思想深度研习者 日本《报联商》认证讲师 TTT国际职业培训师 中国管理科学研究院注册商业教练 行动学习和引导技术专家擅长领域：领导力提升、管理绩
