吴铭洁《像商业领袖一样思考（商业敏锐度篇）》
【课程背景】在这个快速变化、VUCA（即不稳定、不确定、复杂、模糊）的时代，企业管理者面临着前所未有的挑战。他们需要在纷繁复杂的环境中，根据模糊的数据和现象去推测不确定的未来，驾驭企业的小舟在暗流涌动的商海上乘风破浪。特别是在中国经济告别快速增长的黄金岁月后，缜密的战略设计、完善的商业模式、均衡的管理体系以及高效的执行能力已成为企业不可或缺的制胜法宝。《像商业领袖一样思考》课程以全球领先的沙盘商业
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领导力
张峰《用新生代思维领导新生代》
【课程背景】新生代是企业发展的主力军，是企业业务创新的驱动器，同时，新生代也是很多管理者“想说爱你不容易”的特殊群体。管理者在新生代管理中经常出现的三大现象：1.管不了：经不起批评，碰撞高频次，无法同频沟通；2.带不动：想尽各种“花活”，依然无法激发他们内驱力；3.留不住：一言不合就离职，影响团队的整个士气。所以说，新生代管理与激励是更多管理者面临的重点和难点。【课程收获】认识：新生代员工成
孙海蓝《构建文化领导力》
【前言】：毛泽东说：“凡是推翻一个政权必先打造舆论。”习近平总书记说：“党的新闻舆论工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事。”如何让企业战略经营落地，需要通过文化去造势，通过文化宣传去传播移动企业文化并使之落地生根。“不日新者必日退，明者因时而变，知者随事而制”做好宣传思想工作，比以往任何时候都更加重要而且需要创新。——具有海尔11年资深企业文化实战管理经验的孙海蓝老师，将通过大量实操
郭静《情境领导之核心技能修炼》
主讲：郭静【课程背景】为什么好不容易招聘的新员工总是离职率那么高？为什么经验丰富的老员工特别难管理？为什么团队工作执行起来的差错率那么高？为什么团队绩效总是提升不起来？如何有效领导团队，提高员工的效率，是现在许多企业管理者关心的问题。本课程集中讨论了有效影响员工达成业绩的必备技能。通过学习，经理们将学会灵活地调整领导行为去适应员工或团队的需求，管理者将能够鉴别一个员工或团队在完成指定的
巨一铭
巨一铭老师--中层实战管理专家近20年企业管理和培训经历清华大学EMBA总裁班核心讲师中国管理科学院客座教授世界500强谷歌（中国）高级管理讲师曾任:立邦中国（世界500强）|事业部总经理曾任：生命力（控股）安徽公司总经理现任清华大学、北京大学、浙江大学、中山大学、华中科技大学、时代光华、前沿讲座、名家大讲坛等高校特约讲师，并在中国心理咨询网、中国营销传播网、中国总裁培训网等多家网站上设有专栏及特
朱伟锋《MTP管理者综合能力提升》
课程背景：交响乐为何动听？各个部分完美融合、协同作用的效果要远胜于它们的简单叠加。作为管理者，我们就像一个指挥家，不仅希望团队能演奏乐曲，还希望他们能拿出最好的表现，给观众带来惊喜、愉悦和震撼。未来的竞争，本质上是管理竞争。作为管理者，我们要快速了解并适应管理角色，从个人贡献者，转变为透过团队完成工作，让团队看到我们自身的能力在不断提升，并带领他们变得更成功。我们需要持续提升沟通能力，培养信任
午月《教练式领导力》
主讲：午月【课程背景】我们身处一个不确定的时代，在这个时代下，环境的变化、政策的变化和消费趋势的变化等等都瞬息万变、不受控制。作为管理者，根据过往的经验来做到准备的统筹规划，越来越难。这就要求管理者必须具有超强的信息捕捉能力和渠道。与此同时，随着Z时代新新人类越来越多的步入职场，他们的信息获取渠道更广、信息更新更快更灵活，在信息不对等，甚至落后的情况下，如果沿用传统的管理模式很难激发员工的工
巨一铭《新时代下管理者角色认知与能力提升》
课程背景：很多管理者往往是半路出家，原来在专业岗位干得不错，但从核心骨干提拔上来的干部，在工作中的表现不让人满意；往往表现是只会自己干，不会带领下属干，对管理缺乏基本概念、有心无力，自己拼命干，下属没事干，部门人员流动大，不知如何留住核心人员，下属执行力弱，却不知如何去解决，部门绩效不达标，却束手无策，除了钱以外，不知还有什么方法激励下属，即便掌握一些管理知识，也只是点的、面的，而不是系统的。
薛魁铭
薛魁铭老师介绍15 年专注于行动教练研究与实践《知行合一领导力》版权课程所有者美国培训认证协会认证第一批行动学习引导教练美国国际引导协会(ICA) 认证第一批国际引导教练台湾 OH 卡协会认证大陆第一批 OH 卡教练美国怀特学院认证即兴戏剧表演教练美国 ICF 教练协会认证教练以色列POY 卡牌认证教练 L2 级《交叉创新思维》沙盘认证教练基本信息：本科毕业于中国人民大学，
陈永《行动学习：问题解决与领导力发展（基础班）》
主讲老师：陈永【课程背景】自行动学习的概念与应用方法传入中国以来，行动学习在业内越来越火热，组织里的学习发展专业人士有两类问题希望得到解答。行动学习到底是什么：有行动有学习，就叫行动学习？行动学习和培训后的跟进又有什么区别呢？如果说行动学习是带着组织里真实的问题来寻求答案，行动学习和引导又有什么区别呢？它究竟能带来怎样的不同？行动学习的关键角色：行动学习教练，他是如何发挥价值 的？他的关键技能又是
