方献忠《跨部门沟通与协作》
方队老师战略与领导力实战专家/曾任职神州长城副总经理课程背景：一个组织是个系统整体，为了让这个整体高效运营，设置了各相关职能部门，而在实际工作中，组织中各部门间的协作却出现了非常大的障碍，以至于影响到最终目标的达成。为了有效解决这种现象，本课程从实际工作案例出发，通过深入分析跨部门协作困难的原因，提出高效跨部门协作的解决思路与方案，帮助各部门负责人在不断提升跨部门协作意识的基础上，掌握跨部门沟通协
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领导力
南北《敏锐洞察，激励人心——成为教练型领导者》
课程背景：互联网大时代背景下，面对技术的飞速迭代，经济社会坏境的复杂变化，针对管理的创新更迭明显落后于技术的革新，目前主流的组织管理机理还是基于工业革命时代的控制论。当前，组织内的互动超越了时空，“对事不对人”的管理弊端愈发显现出来，从“解决事的问题”到“解决人的问题”日益成为组织关注的要点，个体被激活，是组织带来更高绩效，企业获得更多红利的关键前提。管理者作为企业最核心的结果交付责任人，在规
沈明达《如何提升领导干部的综合素养》
【主讲人】沈明达，教授，博士，中国思想政治工作研究会特约研究员、中国企业文化研究会特邀研究员、上海市形势政策教育研究会会长、上海市企业党委书记工作研究会副会长、中交第三航务工程勘察设计院有限公司首任党委书记兼董事长。专职从事党建政工40年，其中持续担任央企党委书记30年。先后出版《今天怎样做党委书记》《党建实务通》《党建方法论》等“党建政工系列丛书”23本，曾荣获“全国优秀思想政治工作者”和全国“
郭一诺
郭一诺老师----卓越管理实战教练国央企28年工作及管理经历原中国石化集团炼化板块及销售板块新业务专家库成员曾任：中国石化集团省级公司大客户中心丨中心主任曾任：中国石化集团省级公司新业务中心丨中心主任※日产训认证《MTP企业管理提升》高级培训师※国际教练联合会（ICF）认证PCC级专业教练※国际（ICF）认证英国高管教练学院《STC系统性团队》教练※埃里克森国际教练学院认证
肖楠《卓越团队打造的五项修炼》
【课程简介】本课程萃取肖楠老师16年同济大学EMBA、3000亿级知名集团、知名咨询公司、全球行业第一的科技集团、世界500强知名集团、全球行业第一的快销集团等世界及国内的顶级公司实战经验，干货满满。肖楠老师作为集团高层管理者，从0创建绿城管理集团企业大学、创建瑞士SGS集团中国区领导者梯队培养体系、创建安利（中国）中高层领导者加速培养体系、服务咨询公司期间，为众多世界500强及行业标杆企业提供关
石悦华
石悦华老师简介企业出海经营实战专家12年海外跨国企业与海外政府职场、项目与创业经验曾任：香港维世全球资产管理公司丨企业战略总监曾任：Flatfee Corp (硅谷AI法律科技初创公司）丨全球跨境合规产品开发与商务拓展负责人、副总裁曾任：中电光谷（香港上市公司00798.HK)丨硅谷分公司董事总经理，北美首席代表曾任：加拿大安大略省省政府丨公务员，高级政策顾问,P6副处级曾任：多伦多大
史永翔
史永翔老师简介商学院创建人，被誉为“利润学之父”北京大学汇丰商学院 — — 访问教授国际经理人联合会（IMO ）中国区—— 专家主任国内提出财务经营、 现金利润、现金流第一人18年跨国公司的高级管理经验有将濒临倒闭的企业起死回生的实战经验有将普通的企业推进上市，并成为沪深二市第一高股的顾问辅导经历史永翔先生具有跨国企业高级经理人背景，历任多家外资跨国企业的财务总监、市场总监、营运总监、中国区
陈兆杰
陈兆杰老师简介北京大学民营经济研究院研究员北京·朴道书院专家，《名家讲坛》栏目专家，著名文化学者。北大EMBA、MBA课程签约讲师，清华大学总裁班特聘教授，浙江大学总裁研修班特聘教授，中央财大CFO班特聘教授，蒙代尔国际企业家大学客座教授;北京慧思杰国际培训咨询机构高级合伙人， 新加坡华点通教育集团特聘高级培训师。中国大陆中国式管理第一人，领导学、成功学、人力资源管理专家，著名管理、营销培训师。中
袁沐风《情境领导力——提升管理效能的领导艺术》
课程背景：风靡全球，情境领导力被“财富500强”视为经理人必修课，全球超过1300万经理人参与过本课程的培训。世界组织行为学大师、领导力大师保罗•赫塞博士认为：好的经理不应只是一个命令者，他在领导团队时不应一成不变，而应随着情境（任务、目标及完成此目标的员工和环境）的不同来灵活个性的调整自己的领导方式。我们需要根据员工的能力、意愿的变化而动态地发挥领导力。本课程就是帮助各级领导者针对不同的情境，灵
姜博仁《深海领导》
（注：姜博仁老师的课程是用一个课程主标题和若干个副标题所组成的“星状”课程组合。主标题做为老师的品牌课程IP标签而保持不变，而副标题则是根据培训的具体内容需求而匹配调整，课程大纲的核心内容主体都是以把握人心、人性、人欲为切入点进行展开，具体需求的差异化则是在授课中根据培训的需求进行把握而增减内容。简言之，就是用一套主课程内容体系，衍生多个子课程主题来匹配内训的个性化需求！）
