江广营《基于战略的执行力塑造》
为什么学习本课程：认知执行不力的本质原因和解决之道一堆的管理方法与制度甚至国际咨询公司的咨询方案，为什么无法执行？而执行，为什么不力？想干，为什么不去干？会干，为什么干不好？认真，为什么做不对？说对，为什么做不对？……本课程将透过实战案例中的现象，认知执行不力行为中的本质规律，本培训课程将针对中国企业、中国文化来思考问题的本质是什么？执行不力，这不单是一个人的问题、也不单是一个企业的问
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执行力
蒋石竹
蒋石竹老师简介德鲁克管理理论实践落地专家原北京彼得.德鲁克管理学院资深讲师曾任清华-挪威商学院创业教育项目教练美国项目管理学会认证PMP项目经理讲师背景★2003年清华大学计算机硕士毕业★曾任北京彼得.德鲁克管理研修学院专职讲师3年★专注研究德鲁克有效管理落地实践7年★曾任清华-挪威商学院创业教育项目教练团队教练★美国项目管理学会认证PMP项目经理★曾任大唐移动
金剑峰《目标制定与计划执行》
内容简介： “太阳与激光，谁的能量大！”当然是太阳。但是激光能轻易击穿一张白纸，或者令白纸燃烧，可太阳却做不到，其中的原因在于激光能对准目标集中“焦点”。对于企业来说，道理同样如此，首要的是建立企业、部门和员工岗位上的各项“目标”，这个目标有可能是战略性的或者短期的年度计划，年度计划还要有效地从公司层面分解到各个中高层经理人层面，以达到目标计划的分解，从而完成年度的工作任务。目标、活动、能力这三个
刘田《高效执行力》
课程大纲第一讲：什么是执行和执行力？——转型期的核心——执行是战术，要求的是效率和速度——执行力不仅仅是战术——执行力经典案例的启示第二讲：为什么要执行力？——转型变革期间的关键——管理中最大的黑洞？——整体素质的核心诉求？——最关键的问题和对策？第三讲：如何执行？——目标管理工具与方法？——德国管理的工具和方法？——美国理的工具和方法？
王雷军《情景教练高尔夫—高效执行力》
（教练：王雷军）课程背景如何将管理理论与学员实际工作问题相结合？如何激发学员的学习兴趣，提升课堂的效果？如何引导学员思维，将课堂所学知识落地化？《情景教练高尔夫》课程关注组织背景、文化、场域等因素对组织绩效的影响，它是基于“建构主义”学习理论（建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助教师和学习伙伴等人的帮助，利用必要的学
袁旭《执行管理-----打造企业核心竞争力》
培训收益使企业家（决策层）学员认识到企业执行力定义的重要性使企业家（决策层）学员认识到企业系统的执行管理使企业家（决策层）学员准确的了解建立企业执行力的系统工程与学员共同探索企业执行管理系统模型课程特色这是国内第一套系统的针对企业家（决策层）的基于企业执行力的训练课程。课程完全采用解析解剖解决的咨询方式；这是国内第一套清晰界定企业执行力研究与个人执行力的系统课程课程大纲：（提纲仅供参考，最终方案完
赵猛《高效执行力与行动力》
【课程目标】据调查，企业里75%的员工是不敬业的！尤其是老员工，随着时间的推移，敬业精神逐年在下降！表现为：自由散漫、责任心不强、执行力欠缺、相互推诿、骄傲自满、缺乏创新意识、工作不到位。既不关心企业的发展，又对自我缺乏清晰的目标规划，“混日子”现象相当普遍，严重制约了企业的发展！做好任何工作，都需要有二个前提：意愿、能力。本课程旨在：激发员工的工作意愿，使之既愿意做又能够做、从而增强个人和组织
曲直
曲直老师--实战管理人才赋能专家8年人才培养实战经验新生代管理培训师职业讲师认证中国人资企业培训师认证/国标人才职技培训师认证乐高式游戏化课程设计者《讲话其实可以套公式》作者曾任：北京万古 | 人力资源项目负责人曾任：ofo | 项目负责人R已帮助超万名中基层管理者提升管理能力、实现人才团队的选育用留R助力ofo、享骑、饿了么、美团外卖、百度外卖等企业超千名新员工入职孵化R曾为常州市政府主办的“百
巨一铭《打造以结果为导向的执行力》
课程背景：员工不创造价值就是公司的负债。任何没有达到最终所要结果的行为是毫无价值的。员工靠提供好的结果换取薪水，企业靠提供好的结果创造利润。任何企业的发展，只与你创造结果，换取你所需的价值有关。无论是市场不景气，还是同事不配合、团队不好管理都不是你不提供结果、不创造价值的理由。而员工在企业中不做结果通常有三大根源：A、认识问题（对执行的理解及认知有所偏差）；B、态度问题（有情绪、有惰性、不认同
袁旭《提升执行力》
课程目标理解正确的执行力定义与作用熟悉执行力的四大核心要素依托组织解剖修炼执行力培训收益使学员充分了解并理解执行力对于企业战略的重要性使学员了解执行胜任力在企业发展中的关键价值使学员认识到组织系统要素与执行力发挥的重要性与学员共同探索组织执行力胜任模型课程特色这是国内第一套系统化完善与提升管理者执行技能的训练课程。完全引进和吸收著名跨国公司实况案例，生动实用；关注观念的改变，注重面向成果的学习实效
