杨发明《领导潜能苏醒》体验式工作坊
【与众不同,独特品质】 1)体验式工作坊: 强调敞开，强调体验式互动式学习，强调整体式全息式学习，调动大脑思维、情感体验、身体记忆、行动互动式学习、个人能量整合等，效果比单纯听知识讲授，要更能改变与推动一个人2)本课程是将五行领导力，正念领导力，教练领导力，海文领导力，NLP领导力，霍金斯情绪意识能量层级、领导者的意识进化等各领域的有机整合3)时长：1天至6天（根据时间组合关键模块）4）教室：席
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领导力
吴铭洁《基于价值导向的创新》
【课程背景】互联网经济时代，创新成为每个行业必须面对的问题，也是企业发展的必经之路，创新思维就成为每个职场人必须掌握的技能。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新是实现可持续性商业成功的必要因素-创新能够在市场波动的环境中，保护
王雯雯《高效能领导：绩效管理与沟通艺术》
主讲：王雯雯【课程背景】在当今复杂多变的商业环境中，企业要想保持竞争力，就必须确保其绩效管理系统能够激发员工潜力、提升工作效率，并最终推动组织目标的实现。然而，许多企业在绩效沟通方面存在不足，这导致绩效管理的过程往往会变得复杂和低效，可能导致员工感到困惑和挫败，甚至产生误解和冲突，从而影响团队的士气和绩效。企业在绩效沟通方面会遇到很多挑战和痛点，比如目标设定不明确，沟通不到位，会让员工搞不
孟昭春《总裁乾坤领导力》
课程背景：在当代快速变化的商业环境中，高层领导者如CEO和总裁面临着前所未有的挑战。他们不仅需要具备深入的战略洞察力，还要能够有效地领导团队，实现组织的长期目标。为此，如下几点问题值得深思：1、未来趋势洞察力：高层管理者是否具备洞察行业未来趋势的能力？如何在快速变化的市场中保持领先？2、战略规划能力：高层管理者是否掌握制定和实施有效战略计划的关键技能？如何确保战略计划与企业愿景和目标紧密结
雨晨《沟通之道 艺术之韵 成就卓越领导力》
高管沟通的语言艺术主讲：雨晨老师【课程背景】在快速发展的商业环境中，高管们面临着前所未有的挑战和机遇。作为企业的领导者，高管们不仅要制定战略、带领团队，还要与各方利益相关者进行有效沟通。因此，高管沟通的语言艺术成为了一项至关重要的技能。高管作为企业的领导者，其沟通能力直接影响到团队的协作效率、项目的执行质量以及企业的整体发展。良好的语言艺术能够帮助高管更有效地传达战略意图、激发团队动力、解
魏方翌《5E领导力——高效能管理者修炼》
实现领导力驱动的企业增长【课程背景】本课程旨在培养高效能的领导者，帮助他们实现领导力驱动的企业增长。在当今商业环境中，企业面临着越来越多的挑战。很多企业会意识到，初期的市场驱动模式已经不再适用，全球化、数字化和不断变化的市场需求都对企业造成了极大的压力，组织能力和领导力水平是限制企业持续发展的瓶颈。企业需要拥有更强的领导力以应对这些挑战。然而，过去的管理方法已经
周隽峰《基层管理者的六项修炼》
基层管理者必备核心技能主讲：周隽峰老师【课程背景】基层管理者是战略执行落地的管理终端，承载着全行绩效落地的重则大任，是企业的管理基石。基层管理者作为“兵头将尾”，能力素质要求较高，既要求具有一定的团队管理能力，同时也要求具有较高的专业水准；既要求具有一定的理论水平，而且通常也要承担一定的一线营销、服务等职能。一个管理者无论身处何种机构或最终取得多么辉煌的成就，都一定会经历初任管理者，也就是从员工到
宋润生
宋润生老师 ——OH卡企业带领团队融合实战专家曾任：江苏省内某知名教育咨询公司业务主管、培训师高级体验式培训师OH卡企业带领师、OH卡教练《POA行动力三板斧》认证讲师《五维教练领导力》授权认证讲师杉树公益基金大学生导师计划优秀导师2024“戎创金陵”退役军人戎创训练营特邀导师【个人简介】宋老师拥有多年企业体验式培训销售、服务、执行以及授课经验，凭借18年丰富的项目实战和培训经验（其中
王震《成为教练式管理者——打造高绩效团队，促进业绩倍增》
主讲：王震【课程背景】1. 团队成员没有积极性，执行力差，如何激发员工的内在动力,“让我做”转化到“我要做”？2. 团队成员当一天和尚撞一天钟，没有目标，如何促使成员持续聚焦在团队共同目标？3. 团队士气低迷，没有士气，如何激发团队成员的战斗力，充分释放成员的潜能？4. 团队之间协调困难，互相撕扯，如何促进他们心往一处想，劲往一处使，增强凝聚力？5. 管理者每天就像救火队长，如何激发团
姜博仁《深海领导》
（注：姜博仁老师的课程是用一个课程主标题和若干个副标题所组成的“星状”课程组合。主标题做为老师的品牌课程IP标签而保持不变，而副标题则是根据培训的具体内容需求而匹配调整，课程大纲的核心内容主体都是以把握人心、人性、人欲为切入点进行展开，具体需求的差异化则是在授课中根据培训的需求进行把握而增减内容。简言之，就是用一套主课程内容体系，衍生多个子课程主题来匹配内训的个性化需求！）
