陈萍萍
陈萍萍（老师）简介资深战略组织与人才发展专家曾任研华科技中国公司（台湾全品类前十大品牌上市企业）人力资源VP曾任安利中国公司（ 世界直销排名第一企业）北方区人力资源负责人曾任北京太和咨询公司（外企服务总公司旗下）项目经理美国4D卓越领导力认证讲师天合商学院创始人北京大学阿米巴经营研究学部委员农工委中国高新农业发展投资联盟产业升级组组长【个人简介】十多年管理咨询经验，在产业分析、战略规划与落地系
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领导力
陈南宏
陈南宏老师简介IBM《MOT》培训讲师认证资格IBM《SSM》培训讲师认证资格IBM《绩效管理》培训讲师认证资格维新企业管理《顾问式销售人员》培训讲师认证资格主要工作经历：1、acer宏碁集团（中国）总部副总经理（负责笔记本渠道部、大客户部、产品部、市场部、物流部、小型组装厂）2、acer宏碁集团中国总部总经理特别助理（办公室主任）3、acer宏碁集团中国总监（负责大客户部、产品市场部、市场宣传部
王洪涛
王洪涛老师--领导力与人才发展专家20年全球500强领导力与人才发展实战经验英国林肯大学MBAAMA美国管理协会-领导力项目认证讲师DDI智睿-领导力项目认证讲师情境领导®-课程等多项课程认证讲师曾任：益海嘉里金龙鱼（上市品牌价值百强） | 集团培训负责人曾任：信达生物医药（中国500强）| 企业大学领导力学院负责人曾任：爱德士缅因生物制品（世界500强）| 亚洲区培训与学习发展负责人曾任
迟启军《高效能管理者》
课程背景：上下级沟通不畅，团队执行力不够，开会效率不高时间不够用，压力大，状态差，作为管理者的你，是否经常被这些问题困扰?《高效能管理者》通过对不同阶段员工需求的深度剖析，引导管理者体验不同的管理方式，在管理自我、影响他人和带领团队三项核心技能上由知到行，实现管理效能升级。课程收益:1、学习管理者如何“因材施管”，因势利导;2、学会管理者如何激发员工潜能，有效管理，3、掌握在部门营造信任、创新、自
金剑峰《员工赋能与全景领导力塑造》
比情景领导力更全面、更深入的非权力领导力技术一、内容简介： “领导领导”，简而言之就是“领先+导游”，作为领导者他（她）的下面有一定数量的部属，领导者需要打造一支高绩效的工作团队，为公司及部门创造业绩。但问题是，有多少称为“经理”或者“总字级”的人员能真正做到领导员工，从而使企业走向一个新的台阶呢？要成就更伟大的事业，领导者首先是要凝聚一批德才兼备的人员，愿意追随你，愿意为企业出谋划策，发挥自己的
陈德起《道家智慧与现代管理》
课程大纲第一部分 “一元三线”：国学的结构：“一元”——《易经》：“群经之首，大道之源”管理价值：“大哉乾元，美利天下”管理本元：“一阴一阳之谓道”管理义理：“对立统一”、“质变量变”、“因果关系”、“否极泰来”管理特点：“知来这逆”、“吉凶生大业”实例说明：中孚卦“三线”上线——儒家：“明德新民，止于至善”中线——道家：“守静致虚，道法自然”下线——法家：“帝
刘凡
刘凡老师简介北大MIS(管理信息系统)工程学士，中欧商学院EDP，全球阿拉莫(ALAMO)授权讲师，2009年度黄炎培十大管理培训专家。现任北京中通瑞佳信息技术有限公司副总经理。曾任金蝶软件(中国)有限公司北方区总经理，统领14个分公司，近500名员工，创造了连年业绩翻翻的佳绩。加盟金蝶前曾经在美国系统软件联合公司(SSA)任职七年，从销售代表做到高级管理人员，并创造了该公司全球最快签单的记录和中
洪向华
洪向华老师--政党管理专家中央党校科研部副巡视员、教授、博士生导师中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心研究室主任中央党校督学、教授、博导道家雷门传人曾任新疆生产建设兵团党校副校长（援疆）人力资源与社会障部人事科学研究院博士后中央党校党建部思想政治教育教研室博士研究生指导教师师董会国学战略导师山东大学马克思主义学院博士研究生指导教师中国领导科学研究会副会长中央党校邓小平理论与“三个代表”重要思想
张理军
张理军博士简介企业管理专家、领导力专家；资深教练技术导师；美国领导力研究中心认证的授权讲师。曾任大型企业集团总裁。他能够从操作层面和实战角度向学员传授管理方法、创新技法和营销技能；对于解决企业运营中的疑难问题，有着丰富的管理经验和营销实战经验，是国内工商界公认的企业家型讲师。30年多来，张理军博士一直从事管理实务和企业管理咨询活动。在1995年至2000年期间，曾担任拥有11亿资产的大型企业集团的
孙卫华《教练领导力》
讲师：孙卫华【课程名称】智领—教练领导力【培训方式】理论讲解+情景呈现+ 案例分析+视频点评+游戏互动【课程目标】通过系统的课程，学习者可以达到如下学习目标清晰管理者的教练角色；构建系统的岗位学习地图；掌握高效的员工培育的多种方法；掌握教练式辅导的心法、功法与技法【适宜人群】组织中的各级领导者【授课时间】6H/D 1day【课程内容】第一部分、员工培育与辅导的前提与基础一、培育的前提—清晰的角色认
