《目标管理与计划制定》行动学习工作坊
课程背景：
管理大师彼得·德鲁克于1954年在《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念，其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。德鲁克认为，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。
所以“企业的使命和任务，必须转化为目标”，如果一个领域没有目标，这个领域的工作必然被忽视。因此管理者应该通过目标对下级进行管理，当组织最高层管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，转变成各个部门以及各个人的分目标，管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。
《目标与计划管理》行动学习工作坊聚焦于实际工作中的难点、困惑点，运用行动学习、促动技术促进参与者之间信息共享、有效沟通、智慧连接、群策群力，最后达成共识，形成解决方案和行动计划。
课程收益：
Ø 厘清当前在目标与计划管理方面的现状；
Ø 学习目标与计划制定的步骤与流程；
Ø 现场完成目标与计划制定；
Ø 有效解决目标与计划管理方面的难题，获得能力的提升和成就感。
培训时间：2天
培训对象：中高层管理人员
培训方式：讲授、小组研讨、行动学习、促动技术
培训人数：20-40人
《目标管理与计划制定》行动学习工作坊
时间 | 单元 | 主要内容/流程 | 方法/工具 | 目的/成果 |
第1天
| 一、任务完成评估 | 列出上个月完成的8件事 计划执行情况评估 列出最近3个月的关键目标 8件事的目标契合度评估 | 平衡轮 | 清晰自己所做事情和工作目标的关系 |
二、目标与计划管理问题梳理 | 1、目标与计划管理的现状： ü 你目前都制定了哪些工作目标和计划？实际执行状况是怎样的？ ü 你是如何看待目标与计划管理的？ ü 目标与计划管理有哪些因素是需要引起我们特别注意的？ 2、 目标与计划管理的体验： ü 当前在目标与计划管理方面做得好的地方是什么？有待于改善的地方是什么？ ü 存在的主要问题与困惑是什么？你尝试做过哪些改变？效果如何？ 3、目标与计划管理的意义价值： ü 这些问题与困惑对你造成了怎样的困扰与影响？如果不去解决会怎样？这些问题与困惑如果能够得到解决对你的意义和价值是什么？通过交流对你的启发和感悟？ 4、目标与计划管理问题解决： ü 我们准备优先解决的目标与计划管理方面的问题是什么？ 5、将问题进行分类整理 6、评选出全场优先解决的问题 |
ORID聚焦式会话法 |
通过层层问题的聚焦，让人们最大限度地参与和思考。引发参与者向内思考并找到当前急需解决的难题 | |
三、目标计划制定实操 | 1、 目标管理的SMART原则 2、 设定目标必问的8个问题 3、 设定目标的7个步骤 4、 计划内容的6个方面 5、 目标计划制定实操 |
SMART目标、目标计划制定流程、模板 |
产出视觉化目标管理的结构化思考过程及行动计划 | |
第2天 | 四、目标与计划管理难题研讨 | 主要研讨步骤： 1、 确定主题：各学习小组确定研讨主题 2、 问题澄清：现状分析、尝试改变、困难挑战、结果期望 3、 障碍分析：阻碍目标实现的困难障碍 4、头脑风暴：运用头脑风暴法激发创意 5、异花授粉：小蜜蜂异花授粉、旅行采蜜 6、决策矩阵：筛选最佳策略 7、行动计划：将策略形成可落地执行的计划 8、成果汇报：各学习小组汇报研讨成果 |
群策群力法 世界咖啡法 |
链接多元观点，激荡群体智慧，产出问题解决策略及行动计划 |
五、复盘总结 | 回顾、体验、启发、行动 | ORID聚焦式会话法 | 强化学习成果，激发行动 |
李真顺
贺克斌
梅生伟
周远祥
赵华林
曾毓群
朱共山
王国玮
毛宗强