3. 领导力系列
3.1 互联网时代的领导力与职业发展
课程对象：各层级管理工作者
课程目标：企业管理者如何更好地定位自己的角色，如何在企业更好地发展自己，是企业和管理者共同关注的话题。本课程使用人力资源管理和心理学的理论与知识，帮助企业管理者明确自身的定位，谋求更好的职业发展。
课程时间：1天
课程大纲
1. 企业家成长模型分析
1.1人生发展的7阶段理论
1.2企业管理者成长的6阶段模型
1.3能力分析与人际关系分析
2. 动机与领导力的发展
2.1 自我实现与领导力发展
2.2成就需要与领导力发展
2.3 自我实现与成就需要测试与自我定位
3. 性格与领导力发展
3.1 大五人格分析
3.2 大五人格与领导力
3.3 大五人格测试与自我定位
4. 能力与领导力发展
4.1能力的分类
4.2能力的评估与领导者自我定位
3.2 情绪领导力——通过情绪释放员工活力
课程对象：管理者
课程目标：研究表明，情绪是影响管理效率、员工生产力以及员工满意度的主要因素之一，管理者的情绪管理能力（情商）对管理产生重要影响。
本课程根据心理学的研究基础，通过分析情绪的特点、情绪的来源、情商的构成等，促使管理者认识到情绪的巨大作用，以及如何管理自己的情绪，如何使用情绪促使员工更加努力地工作。
课程时间：1天
课程大纲
1. 情绪及其对管理的影响
1.1 情绪的概念
1.2 情绪对管理产生的影响
2. 情绪的产生机制
2.1 情绪产生的大脑机制
2.2 情绪产生的认知机制
2.3 情绪分析案例
3. 情商的概念以及情商对管理者的影响
3.1 情商的概念
3.2 情商四维度模型
3.3 巴顿将军案例分析
3.4 情商对管理者的影响
4. 使用情商管理自己的情绪
4.1 情绪从何而来？
4.2 关于情绪的错误认识
4.3 如何更好地管理自己的情绪？
5 使用情商管员工的情绪
5.1 如何正确识别他人情绪？
5.2 员工的情绪从何而来？
5.3 如何激发员工积极正向的情绪？
李真顺
贺克斌
梅生伟
周远祥
赵华林
曾毓群
朱共山
王国玮
毛宗强