主讲：李晓慧老师
【课程背景】
随着高节奏的时代到来，企业对于人才利用效率和速度的要求越来越迫切。哪怕是对刚度过大学生涯的新生代，企业也希望他们能在岗位上有所产出，迅速完成学生到职场人身份的转变。
但对于刚从学校毕业的新生代们，企业管理中常常会遇到如下问题：
新员工依赖心理强，凡事靠领导，靠组织，等任务；
分不清企业VS学校的要求，老板VS老师的角色不同；
新员工身份已变，但心态上未做好学生到职场人的角色转变；
新员工在任务模式，人际模式，能力模式等多方面技能欠缺，不能胜任职场工作；
新生代员工虽志向远大，学校期间成绩优秀，却往往高估自己的职业能力，感觉眼高手低，不愿做也做不好基础工作，没有方向；
以上困惑，或许是新员工心态不佳导致，或许是自我定位不准、能力欠缺导致。
《新生代成长法则》课程，带领新员工认识职场本质，理解企业和员工的关系并非依赖给予，而是在能力交换基础上的双赢关系，组织不是一个家庭，而是类似拥有共同使命的一个球队。当员工努力提升技能，自我成长并满足企业的要求时，企业也会回馈给员工更丰富的资源和发展空间。 通过校园人和职场人的诸多不同的拆解加速新员工角色转换，通过知识模型讲解和技能练习提升新员工职场能力，找准自己的职业定位，学会更快速成长，完成蜕变，融入职场。
【课程收益】
Ø 使新员工厘清现状、能看清未来方向，及时调整职业心态；
Ø 帮助新员工形成“职业化”的角色认知，从校园人到职场人蜕变，拥有职场人思维；
Ø 认识能力优势及劣势并能通过自我分析掌握能力盘点策略，快速成长，激活成长动力，满足组织岗位要求；
Ø 使员工能发挥自己的潜能，提升组织整体效能；
Ø 使员工理解组织要求和规则，清晰自己的职责；
Ø 使员工提升内驱力，激发组织活力；
【课程特色】亲和力强，如沐春风，课程设计针对性强，互动性强，采用翻转式教学，课程兼具新颖性、趣味性、有效性、启发性。
【课程对象】新员工、应届生、新晋管理者；
【课程时间】1天（6小时/天）
【课程大纲】
第一讲：从校园人到职场人的三大蜕变
一、心态蜕变——走进职场，我的成长我做主
互动：《职业梦想图》
知识点：人职匹配模型 （目标、计划、能力、沟通）
结论：职业发展并不是做周全的计划，而是持续不断培养自己以不变应万变的能力；
二、角色蜕变——了解职场，理清逻辑速接轨
1. 职场本质——职场是个交换场，用你有的，换你想要的
知识点： 人职匹配模型（新人策略）——从能力出发，满足企业需求
l 转换角色，多想自己能做的，高效完成任务
l 学会学习，不要因为工作琐碎重复停止成长
l 展示潜力，积极复盘和总结，勇于展示潜力
讨论：职场人物案例剖析
3. 角色变化——校园人与职场人四大模式不同
讨论&分享：组织给予校园人与职场人的不同要求与回馈
知识点： 人职匹配模型
l 任务模式不同
l 人际模式不同
l 能力模式不同
l 回馈模式不同
三、明确阶段要求促蜕变——面对要求模式不同
开场：职场发展与人生发展有何关系？
知识点：职业发展的3个阶段及每个阶段的发展策略
Ø 前期（1-5年）：以能力为导向，努力让组织满意
Ø 中期（5-10年）：以需求为导向，让自己满意
Ø 后期（10年以上）：循序渐进，动态平衡
互动：3个阶段案例分析
结论：职业发展要遵循规律，实现未来最好的方式就是专注于当下
第二讲：如何快速满足企业要求
开场：针对现有资源做能力提升重要还是整体能力盘点更重点？
知识点：能力管理矩阵
优势区、退路区、潜能区、盲区发展策略
Ø 优势区：精进+外化
Ø 退路区：重新定位，组合使用
Ø 潜能区：选定赛道、刻意练习
Ø 盲区：躲避、授权、认真面对
互动：盖洛普能力解释清单+案例实操+自测点评
职业生涯管理模型四：优势四象限
开场：霍兰德职业兴趣测试
知识点：优势四象限
互动：自测+点评
四种职业类型：专家型、管理型、技术型、影响型
各类型与实际工作匹配后的发展策略
Ø 完全重合：精进优势，提升做事层级
Ø 相邻：靠拢优势区
Ø 对角线：主战场确保在优势区，对角线零缺陷
结论：一专、多能、零缺陷助力职业发展
总结论：盘点你的能力、发掘你的优势、把握你的趋势、定位你的方向
第三讲：如何看清组织全貌
职业生涯管理模型五：企业要求矩阵图
开场：企业的显性要求和隐性要求分别是什么？
知识点：企业要求矩阵图
互动：列举本企业的企业要求矩阵
结论：知己知彼百战百胜
第四讲：如何提升内驱力
职业生涯管理模型六：三叶草
开场：好工作的标准？
知识点：兴趣+能力+价值=好工作
互动：常见的职业情绪缺乏的表现及评分
每一个要素缺失对应的驱动策略
兴趣：提升兴趣、增加变化、工作外平衡
能力：降低要求、提升能力、发挥优势
价值：清晰原因、价值链接、主动投入
结论：兴趣、能力、价值助力职业飞轮转动，才能提供源源不断的内驱力
第五讲：课程总结/回顾
李真顺
周远祥
欧德张
孟晓苏
刘大成
殷大奎
曾凤
庞国明