课程背景：
微课已经成为成熟企业课程体系中不可缺少的一种授课形式
目前企业内部的TTT内训师培养计划的2个重大缺陷！
1.课程制作还停留在纯知识性的内容，没有把知识贯穿到工作场景当中，联系到解决什么群体？解决什么问题？乏味，没有人愿意看
2.培训师为了讲而讲，为了做而做，应付交差，自己都觉得没有价值，所以讲的也没有动力，微课再小也解决一个问题，内训师学习开发情景微课，可以有效把知识联系到问题的解决方案上。提升抓重点，萃取经验的能力，这样的微课学员愿意看，有趣。有效。
课程收益：
● 提升现代企业内部情景式微课的开发能力
● 提升企业微课制作的的能力
● 让学员边学边做，输出作业
课程时间：6小时课时授课 2天工作坊
课程对象：内训师，管理者， 资深有经验的岗位能手，技术骨干；人数40人以内
课程方式：现场演练+案例分析+课后作业+点评，答卷考试评分
课程大纲：
第一讲：知微课——化繁为简
一、微课特点
1. 短-时间短
2. 小-主题小
3. 精-设计精
4. 悍-成果悍
二、微课呈现方式
1. 图文微课
2. 音频微课
3. H5微课
4. PPT微课
5. 录屏微课
6. 拍摄微课
7. 动画微课
三、优秀“企业”微课标准
1. 主题-有威力
2. 内容-有干货
3. 设计-有方法
4. 呈现-有悦目
视频案例分析：这个微课好在哪里？
第二讲：轻萃取——经验赋能
一、为什么要基于工作场景做微课开发 ？
1. 问题导入，先“破”再立—定课程方向
1）这个培训不做行不行？
2）您是否听过许多课不解决问题？
3）您是否听过企业开发出许多知识型，规章型的课程听得很乏味？
2. 课程定位4问
1）培训的课程开发的目的是什么？
2）确定的目标学员是什么？
3）在课程中要帮助学习者在什么样的学习任务和场景下完善工作？
4）根据工作任务和工作场景的需要，确定任务目标和知识技能的学习目标是什么？
总结：课程=问题的解决方案
二、透过问题来选题
1. 如何选择微课的题目？
1）最熟悉的领域
2）热点，痛点，难点
3）明白而有趣
2. 如何把场景化的萃取内容分解成任务示例
——快速撰写任务分析表
3. 培训主题来源于问题的解决方案
1）以终为始：基于业务期望收益需求分析
2）还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案
课程破题与课程结构的链接
第三讲：精设计——脚本诱人
一、设计微课的脚本
1. 选择好微课的六个标准
2. 用ABCD法撰写微课学习目标卡
练习：分辨案例中的学习目标是否符合ABCD 法则
3. 绘制微课设计草图
1）知识类微课：背景导入，内容介绍，举例说明，总结实践
2）流程类微课：教学目标，流程概述，流程，总结回顾
3）问题解决类：S场景导入C冲突描述Q提出问题A解决方案
4. 撰写微课脚本
1）脚本模板
2）呈现逻辑图
3）完成脚本。
4）进入下次课堂录制微课程制作
二、微课课程命名—一一“名”惊人
1. 课程破题的三个标准—主题、角度、方向
——麻 辣 烫
2. 课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力
三、品牌课程命名的五种经典方法
——模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念
分组讨论：这些课名为什么吸引人？—最佳课程命名案例展示
分组讨论与小组展示：我的课程我作主
第四讲：快制作——吸引眼球
一、画面制作-亮呈现（可选H5微课、万彩动画微课）
1. 选模板
——ISLIDE-素材包-熊猫办公
2. 定框架
——主题-背景-冲突-目录-内容-过渡-练习-结尾
3. 填内容
——SMART ART呈现法-色块呈现法-场景营造法
4. 加动画
——进入动画-强调动画-退出动画-路径动画-转场
实操练习：制作自己微课PPT课件
二、后期剪辑-做优化
1. 完美声音录制技巧
1）甄选设备
2）优美动听
3）抑扬顿挫
4）一饰多角
2. 音视分开录-出精品
1）先录音
2）再录像
3）后合成
3. 音视同时录-快制作
1）同步制作
2）一气呵成
4. 后期巧剪辑-成微课
1）基础操作-时间轴
2）进阶操作-重突出
3）高级操作-玩炫酷
实操练习：完成一门精品企业微课录制并完成后期剪辑
作业成果：
课后作业：
微课作业案例：（中铁十四局隧道公司）
李真顺
周远祥
欧德张
孟晓苏
刘大成
殷大奎
曾凤
庞国明