课程背景：
辅导下属是管理者的天职，是作为一个管理人员最重要的任务之一。很多管理者很忙很累，而很多下属无所适从，工作效率低下，无法完成工作目标和工作任务，很重要的原因是因为管理者没有尽到责任，没有把下属带起来。
客观来讲，辅导下属的确存在各种问题：比如不同类型的内容如态度、知识、技能如何辅导？不同类型的员工如何辅导？管理者时间和精力有限，不能事事人人都辅导怎么办？辅导了还是不会怎么办？管理者自己也不会还能辅导下属吗？
针对以上问题，本课程统统给出答案，帮助管理者掌握各种培育下属的方法和技巧，从而培养出高绩效的团队，把管理者从“大业务员”和“保姆”变成真正的管理人员，提升团队的整体业绩，达成公司的战略目标。
课程时间：1天，6小时/天
课程对象：中基层管理者（需要有下属）
课程方式：讲授、案例研讨、情景演练、游戏互动
课前准备：
1. 课前问卷调研（问卷见附件1）
2. 准备一项自己掌握下属不掌握的技能
课程大纲：
导言：
故事：司马懿如何料定诸葛亮的死亡
故事：曾国藩的成功（带将强于打仗，家书成为经典）
第一讲：员工培训概述
一、管理者的天职：辅导下属成长
二、辅导的三个方面与管理者的职责
1.「情感目标」Affective——>引导态度
2.「认知目标」Cognitive——>传播知识
3.「精神性运动目标」Psychomotor——>训练技能
三、成人学习理论和SRF模式
第二讲：态度类培训
一、态度类培训技法
1. 刺激认知
2. 关联感受
3. 植入观点
4. 强化认同
案例练习：以热播剧《都挺好》中女主角忠诚于上司蒙总为例
二、态度类培训心法
——以身作则（言传不如身教）
游戏：请严格按我说的做
第三讲：知识类培训
一、管理者对员工具备优势
游戏体验：暗码的教习
1. 知识类培训常见步骤
1）激活旧知
2）关联新知
3）辅助理解
4）强化记忆
演练：现场教会巧算方法
2. 知识类培训心法
1）“嫁接”而非“浇灌”
2）“建构”而非“空杯”
二、管理者不具备优势-苏格拉底式辅导
案例：苏格拉底：我虽无知，却能帮助别人获得知识，好象我的母亲是一个助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够帮助新的生命诞生。
1. 知识类培训常见步骤
1）提出要求
2）扮演学生
3）教学相长
2. 知识类培训心法
真正的智慧是自我生发出来的
第四讲：技能类培训
一、管理者对员工具备优势
看漫画找问题：狗主人辅导小狗有哪些不足？
1. 技能类培训常见步骤（全版）
1）准备（Tea）
a创造轻松气氛
b说明辅导的目的
c确认下属现状
2）传授（Teach）
a详细说明步骤
b分解示范要点
c全套连贯示范
3）练习（Try）
a下属复述要点
b分步边做边说
c全套连贯练习
4）验证（Test）
a指定答疑师傅
b一周递减反馈（趁热打铁）
c 21天期末确认
2. 技能类培训常见步骤（简版）
1）说给他听（讲解陈诉）
2）做给他看（展示示范）
3）让他做做看（练习演练）
4）点评反馈
演练：模仿新闻视频中连长训练新兵投手榴弹拆解技能培训步骤（可换成客户公司技能，见课前准备2）
3. 技能类培训心法
1）艾宾浩斯遗忘曲线
2）“学而时习之，不亦说乎”
3）技能是“练”会的而非“学”会的
二、管理者不具备优势：教练式辅导
案例：孙海平训练刘翔；鲍曼训练菲尔普斯
1. 技能类培训常见步骤
1）确认目标
2）评估现状
3）寻求主意
4）强化意愿
5）监督反馈
案例：一朋友老婆生孩子还是发展事业的困惑
练习：有人请教如何减肥，如何辅导她？
2. 技能类培训心法
持有问题者自己认可的答案最有效
第五讲：日常辅导管理者的技巧
一、积极倾听—口到手到眼到心到
1. 下属的感受很重要
2. 尊重下属的想法
3. 重视下属的付出
二、准确发问—开放封闭启发诱导
1. 开放式问题
2. 封闭式问题
3. 诱导式问题
三、真诚赞美—激发士气巩固信心
1. 告诉员工什么行为值得表扬
2. 解释这种行为给公司带来的影响
3. 表示感谢，并鼓励继续努力
四、保面批评—三明治原则协商沟通
1. 指出优点之处
2. 指出需要改进的地方
3. 给予鼓励和期望
第六讲：其他培育辅导相关内容
案例讨论：下属因缺乏工作规划屡犯错误如何辅导？下属采取行动时知易行难如何破？
1. 回顾总结前面学习内容
2. 培育下属三途径及721比例
1）OFF-JT（工作外集中训练）
2）SDP（自我启发）
3）OJT（工作现场之训练）
3. OJT常用方法
4. 指导六阶段
5. 四种以用代教手段
1）经验萃取
2）职务代理
3）扩大工作内容
4）梯队建设
结束寄语
课后跟进：
学员根据教练式辅导原则与GROW模型设计一套某项技能的辅导话术并具体应用到某位下属的培育辅导中，并根据效果进行话术的优化。
附件1：《兵强将雄——下属培育与辅导》训前调研问卷
问卷目的：更详细的了解学员现状，明确实际需求，有针对性的设计培训课程。
调研对象：受训人。
填写要求：敬请认真、如实地填写，确保问卷的真实性与有效性，谢谢！
问卷主体：
一、基本资料
姓名： 性别： 年龄： 学历：
部门： 职位： 入司年月：
在本职位上任职起始年月： 直接下属： 人 所有下属： 人。
二、您对自己培育辅导下属、管理团队的现状是否满意？
1.非常满意 2.满意 3.尚可 4.不满意 5.很不满意
三、您认为您的个人领导魅力如何？
1.非常好 2.很好 3.尚可 4.不好 5.非常不好
四、您认为您在培育辅导下属的活动中的优缺点是什么？
五、您将如何来改善和避免您的缺点？
六、您喜欢的培训形式有哪些？（可多选）
1．课堂讲授 2.案例研讨 3.游戏体验 4.影像教学 5.其他
七、请用一个字评判您目前的管理工作状态。为什么是这个字？
八、您目前在培育辅导工作中有没有什么头疼的事项？（例：缺乏时间；缺乏预算；下属缺乏学习意愿；辅导效果不好……）
九、您认为自己参加过的最好的管理培训是哪一次？那次培训有什么特点是让您对颇为肯定的？
李真顺
周远祥
欧德张
孟晓苏
刘大成
殷大奎
曾凤
庞国明