🎯 告别“自嗨式”内训，用工作任务驱动课程设计，让培训真正为岗位赋能
为什么内训课程投入巨大，却难以满足岗位能力要求？卢晨老师实战课程，以“课程设计开发四原则（动机-程序-结构-强化）”为纲，以“五部曲（培训分析-定课题写目标-设框架-设计教学活动-开发资料）”为轴，系统讲解基于工作任务的课程开发全流程。2-3天时间，你将掌握ABCD目标书写法、教学活动心电图、教学资料九大原则等核心工具，现场产出至少1门3小时课程大纲及PPT初版。让内训课程真正成为企业竞争力的核心抓手。
主讲：卢晨老师
【课程背景】
企业内训团队花费大量人力、时间开发许多内训课程，但是课程的质量、表现形式、是否能够帮助岗位人员达到企业对于岗位能力要求一直都是企业管理者困扰的问题。内训课程是企业提升竞争力的核心抓手，它能针对性强化岗位员工技能，统一团队认知与价值观，降低人才流失率，同时快速适配企业战略调整，助力员工成长与企业协同发展，沉淀企业专属知识体系，为企业持续创新与稳健运营巩固根基。
【课程收益】
- 收获多门符合岗位需求，能够达到工作任务标准的高质量课程
- 岗位胜任力标准及评估方法
- 可传承可迭代的技能知识及经验沉淀内容
- 习得课程设计开发标准流程及相应工具方法
【课程时间】
标准版 2天 6小时/天
输出：根据企业主题，每组输出至少1门3小时课程大纲及课程PPT初版
落地版 3天 6小时/天
输出：根据企业主题，每组输出至少1门3小时课程大纲、多样话教学活动、课程PPT及课程考核标准
【课程对象】
企业培训师、兼职内训师、业务专家、基层管理者、培训管理者
【课程大纲】
导入：常见内训师错误分析
1. 以学员为中心的课程内容体验
1. 专业知识与工作任务的关系
2. 岗位要求与培训目标的关系
3. 讲师教授方式与学员掌握程度的关系
案例：三个内训课程对比
2. 培训与教育之间的区别
1. 教学内容的区别
2. 教学方式的区别
3. 讲师的区别
4. 学员的区别
小组讨论：培训的作用
课程设计开发四原则
1. 动机原则
1. 成年人学习动机
2. 动机与培训效果
3. 动机在课程设计开发中的应用
故事、小组讨论、案例
2. 程序原则
1. 大脑学习程序
2. 学习的螺旋
3. 程序在课程开发中的应用
游戏、小组讨论
3. 结构原则
1. 什么是结构
2. 结构与培训效果
3. 结构在课程设计开发中的应用
案例：两个案例解析
4. 强化原则
1. 培训中的图与文
2. 学习之塔
3. 重复的力量
4. 用情绪、行动以启动学习
案例、故事
课程设计开发五部曲
1. 培训分析
1. 企业行业发展分析
2. 岗位工作任务分析
3. 学员分析
案例分析、小组讨论、学员实操
2. 定课题、写目标
1. 课题不良示范
2. 课题原则
3. 课题设定规则
4. 为什么需要培训目标
5. ABCD目标书写法
案例分析、视频展示、学员实操
3. 设定课程结构框架
1. 课程结构三原则
2. 任务型课题框架
3. 变化型课题框架
4. 问题解决型课题框架
5. 产品主题型课题框架
案例分析、学员实操
4. 设计教学活动
1. 课程开场常见方式
2. 设计精彩的课程开场
3. 设计教学活动口诀
4. 课程教学活动心电图
视频展示、案例分析、学员实操
5. 开发教学资料
1. 教学资料四件套
2. 教学演示资料九大原则
3. 七大演示资料模板
4. 结构化的资料展示
互动游戏、案例分析、学员实操
学员成果展示
学员15分钟实操展示
讲师点评辅导
